RECAPTE D'ALIMENTS A RIBES

Propera Assemblea de Famílies

Movilitzacions de la Comunitat Educativa

Penjats nous estatuts.

Us fem arribar l'enllaç als nous estatuts amb les modificacions que s'han realitzat per a adaptar-se a les modificacions legals del Codi Civil que afecta a les associacions.
Al document trobareu els canvis destacats en groc amb un peu de pàgina explicatiu.
També trobareu disponible una versió en paper per consultar a secretaria. Aviat també us convocarem a una assemblea extraordinària per a la seva aprovació.

La Junta

https://docs.google.com/file/d/0B7EaHznBUsBFdVMyS1NTR094Tjg/edit

Netegem el Bosquet i preparem l'hort

Manifestació de la Comunitat Educativa contra les retallades

Ens posem en contacte per fer-vos una crida a la participació a la manifestació convocada pel MUCE (Marc Unitari de la Comunitat Educativa) dissabte, 27 d'octubre, a Barcelona, amb l'objectiu de protestar contra les retallades que ja estem patint en l'educació i les que es puguin produir coincidint amb l'aprovació dels propers pressupostos de la Generalitat de Catalunya.

La manifestació portarà els lemes "Per l'educació pública, cap retallada", "Invertir en educació és construir país".

Arrencarà a les 18:00h, i anirà de la plaça Urquinaona fins a la plaça Sant Jaume.

Totes les plataformes i entitats socials i de l’educació, professorat, famílies i alumnes, estem cridades a participar per demostrar amb aquesta acció unitària que la nostra lluita és conjunta en favor d'una educació de qualitat i en contra de les retallades i de qualsevol reducció d'uns recursos necessaris per garantir el futur dels nostres fills i filles.

És important que les families també hi siguem presents perquè la nostra veu s'escolti fort!

Adjuntem Manifest i Cartell

Assemblea General Ordinaria AMPA Riera de Ribes

Benvolguts socis,

Ens plau convocar-vos a l'Assemblea General Ordinaria de l'AMPA que es celebrarà el proper dilluns 29 d'octubre a les 21h.
Donada l'importància dels temes a tractar, preguem que el màxim nombre de famílies puguin assistir.
Salutacions,

Junta AMPA Riera de Ribes

Oferta de treball per l'AMPA urgent

Es busca persona per fer tasques administratives per l'AMPA a l'escola "Riera de Ribes" amb disponibilitat  immediata i coneixements d'ofimàtica i comptabilitat:S'ofereix:
                   Contracte per obra i servei durant curs 2012-2013 
                   2 hores setmanals ampliables
                   Sou segons conveni i negociable Si us plau deixeu currículum a secretaria o be a infoampariera@gmail.com
Data limit 24/09/2012

ACTA DE L'ASSEMBLEA DEL 16/05/2012

ASSOCIACIÓ DE MARES I PARES D’ALUMNES DE L’ESCOLA PÚBLICA RIERA DE RIBES.

ASSEMBLEA ORDINÀRIA

ACTA DE LA REUNIÓ:

Al menjador de l’escola Riera de Ribes, el 16 de maig de 2012, de 21:00 a 23:45 hores.

Assistents: 7 membres de la junta d’AMPA i 35 pares i mares.

Ordre del dia:

1.      Presentació de les comissions.

2.      Renovació de la Junta.

3.      Consulta sobre el model d’horari de l’escola.

4.      Canvi de l’equip directiu.

5.      Procès d’implantació del lideratge compartit.

6.      Precs i preguntes.

Obre l’assemblea la presidenta de l’AMPA, Cristina Escolà, que saluda els assistents i llegeix l’ordre del dia.

1. Presentació de la feina de les comissions:

Manteniment: s’informa que hi ha alguns fronts oberts que requeriran inversió: quan plou, hi ha aigües que s’embassen al pati de primària i que també provoquen  inundacions al racó de l’artista; caldria instal·lar veles al pati d’educació infantil per millorar el confort al pati i a les aules en temps de calor; es vol augmentar el nombre d’arbres plantats als patis.

Tot queda pendent del pressupost que decidim invertir-hi. Caldrà no oblidar que, en comparació amb altres anys, en 2011 es va fer una inversió molt forta. Es recorda  que l’Ajuntament aporta 8000 € anuals pel manteniment del centre que acostumen a gastar-se en vidres trencats i petit manteniment quotidià. Aquesta donació no es pot destinar a altres fins que els esmentats, ja que no és una donació a l’AMPA, sinó específicament a l’escola i per a la finalitat expressada.

Imatge: dels objectius pendents del curs anterior, s’ha concretat la renovació de la  pàgina web, sobretot gràcies a la important feina voluntària de dos pares. Es valora que funciona prou bé, tot i que caldrà fer una nova adequació a les darreres idees aportades per l’equip directiu. Dels blocs de formigó, s’ha pintat dos de tres. És a punt d’acabar-se la senyalització de les portes de les aules i altres espais: s’ha treballat un disseny i només cal traduir-ho en quelcom físic i instalar-ho.

L’escola s`ha presentat enguany a un concurs de la Cambra de Comerç i la comissio va ajudar a preparar la documentacio a presentar. També s’ha ajudat als mestres que van a un congrès a Mèxic amb el material per a l’estand on s’explica la metodologia del nostre centre.

Activitats familiars: les convocatòries fetes durant el curs han tingut molt poc seguiment. Es prepara, si la gent s’hi apunta, un taller de cuines del món a celebrar un dissabte abans de final de curs.

Menjador: el projecte de menjador ecològic ha punxat, una mica per problemes amb la meteorologia (glaçades i sequera). La marmita de la cuina s’ha espatllat.  S’està provant d’aconseguir que es repari o una de segona mà. Tambe s’està en converses amb Escudella i Joguines perquè, segons estipula una clàusula del contracte d’explotació, els pertocaria a ells la reparació, ja que no han fet un manteniment adequat. Intentarem acabar el curs amb la que tenim i fer la reparacio o el canvi durant l’estiu. Sobre la qualitat de l’aigua, s’ha demanat un informe a l’Ajuntament sobre quin tipus de filtre ens cal per al grup osmòtic. El contracte amb Escudella i Joguines venç 31 d’agost. Es demanarà pressupostos i projectes a ells i a altres empreses i es valoraran a la comissió de menjador.

Pedagògica: dels tallers de pares, ja s’han fet tres i en queden dos. El 60% de la gent que hi assisteix és de la Riera i el 40% de fora. Es valora si repetir l’any vinent, demanant a famílies per temes del seu interès i copsar si els tècnics podrien assumir l’encàrrec. Per volum de feina, s’ha decidit fer el dissabte de portes obertes al novembre, ja que sembla que és quan l’equip docent té millor disponibilitat.

Econòmica: la tresorera de l’Associació presenta els números:  informa de les despeses i de la reflexió feta sobre com voldríem treballar el tema econòmic. Així doncs, s’ha decidit fer pressupostos, atenent les despeses d’anys anteriors, per tal de dotar de les partides convenients  les comissions on es considera que cal fer aportacions.

Es projecta un Powerpoint amb les dades del pressupost pel curs vinent, visualitzant els ingresos i despeses previstos i l’assignació de partides. Es puntualitza que 2000€ de despesa al  menjador corresponen a reposició de material que cal renovar. No comptem amb l’ingrès regular de l’Ajuntament, perquè no sabem si l’any vinent ens ho ingressaran o no: la regidora d’ensenyament no ho té clar, a hores d’ara. En el pitjor dels casos, haurem de gastar uns 6000 € en la marmita nova. D’altra banda, es retalla la partida de festes en 500€. Igualment, la comissió de manteniment tindrà una aportació menor que altres anys, perquè no podem buidar la nostra caixa.

La idea bàsica que ha planat sobre la proposta de pressupostos ha estat intentar retallar d’on es pogués .

S’ha sabut que l’AMPA té un dipòsit a termini des de 2007 amb 6000€ que la junta de llavors va decidir guardar per si hi havia una urgència. Es decideix ingressar aquests diners, que vencen el proper 29 de maig, en el compte corrent de l’AMPA.

El quadre de pagament de les quotes de material demostra que no hi ha hagut un augment alarmant dels impagaments, cosa que és bona notícia en temps de crisi. Passa el mateix en les quotes de sortides i festes. La previsió per a l’any vinent és pitjor, i per aixo s’ha decidit incrementar la partida del fons de solidaritat.

Imma explica les característiques del fons social per a la quota de colònies: es farà públic a principi de curs, l’ajut serà a fons perdut i funcionarà com una beca. Hi haurà una quantitat màxima a prorratejar entre totes les sol·licituds, amb un màxim de 60€ per demanda. Condició: s’ha d’haver pagat un 10% del deute, si n’hi ha, més la resta de la quota de colònies, sempre abans de marxar. Serà indispensable que el deute hagi disminuït respecte el curs anterior. També caldrà haver pagat la quota de l’AMPA. S’haurà de presentar documentació conforme s’ha demanat la beca de material per a l’any en curs, més la carta del Departament concedint-la el curs anterior, si es té, o la carta dels Serveis Socials reconeixent la situació de necessitat d’aquesta família.

Es presenta el quadre de despeses de colònies: el curs present hi ha hagut un petit superàvit de 942 € i és perquè el curs de 5è ha aconseguit un allotjament especial: un Camp d’Aprenentatge de la Generalitat que té millors preus. La norma ha estat sempre fer curt amb els ingresos,  i aquest ha estat un any atípic.

Respecte al quadre de despeses de sortides del curs actual, no s’ha pogut incloure al Powerpoint, però s’anuncia que es penjarà al blog de l’AMPA. Enguany, hi ha cursos que encara tenen molt remanent.

Pel que fa a la quota de sortides i festes, una família va demanar si no es podia fer com a altres escoles,que es paguen puntualment quan es convoca la sortida. Cristina proposa votar si cal canviar de model, si el sentiment majoritari és diferent del que fem servir. No hi ha reaccions.

S’aproven els pressupostos per unanimitat.

2. Renovació dels càrrecs de la junta:

Molts membres de l’actual junta no renovaran a la tardor. Es demana voluntaris. Si algú es vol iniciar, seria bo que comencés a participar en la junta a partir dara, per facilitar el traspàs, per conèixer dinàmiques i  començar a treballar amb coneixement de causa. S’hi apunten dues voluntàries.

3. Consulta sobre el  model d’horari de l’escola:

La comissió creada per a la racionalització de l’horari escolar ha estudiat les opcions de jornada partida i continuada i ha penjat les seves conclusions al web de l’escola. Ara toca sondejar els pares. Es farà una consulta divendres 18  i dilluns 21 de maig. Si guanya l’opció de jornada partida, tot quedarà com està. Si surt continuada, el Consell Escolar ho hauria d’aprovar i traslladar-ho al Departament, que segurament ho denegarà.  Es remet tothom a consultar l’estudi penjat al web per poder valorar les diferents opcions.

S’engega un debat sobre si la votació és vinculant o no i sobre si el Departament acceptarà o no la proposta que els acabem fent.

4. Renovació de l’equip directiu:

L’actual equip directiu de l’escola ha prorrogat el seu mandat a l’espera de què el proper equip reunís els requisits exigits pel Departament per conformar-se. El nou equip pels cursos vinents el formen Lola Sánchez, Rosa Maria Bernadas  i Montse Palazón.

5. Lideratge compartit:

Aquesta escola té una estructura especial: entre els docents hi ha diferències, les comissions són mixtes i els actors són diferents en casos similars. Estem entrellaçats i s’ha intentat posar per escrit tot aquest univers, per tal que el flux d’informació entre actors no es perdi. S’ha començat per l’autodefinició de cada element de l’estructura. Ara, un equip de tres persones farà una feina de recollida de tota la informació per veure com es produeix la comunicació i com es funciona.

6. Precs i preguntes:

Es pregunta com afectarà el tema de l’augment de les ratios per aula a la USEE-C. Es respon que no s’ha sentit res respecte a això. Sembla que no té cap importància que hi hagi una USEE-C a l’escola per augmentar la ratio de les aules.

Enguany, la USEE-C  ha augmentat fins a vuit nens i totes les valoracions són positives.

Es vol saber quantes hores de suport tenen els nens d’aquesta USEE-C. Sembla que és variable, segons necessitats concretes.

S’explica que les retallades s’han notat en el fet que hi ha menys mestres  i que això afecta als racons. Una família es mostra disgustada perquè els docents no informen les famílies que els nens estan deixant de fer racons. Es preveu que l’any vinent serà pitjor. La presidenta de l’AMPA opina que les famílies no estem protestant tot el que caldria davant el Departament.

Es pregunta sobre l’afectació concreta de les retallades durant aquest curs. Es traslladarà la pregunta a l’escola. Hi ha queixes que, de moment, l’escola no ha informat: passen coses importants i no transcendeixen i no es mou res. Es lamenta que la figura de baula d’aula no hagi reeixit per manca de voluntaris.

FESTA FI DE CURS

Las reformas ‘neocon’ de Wert: ‘educación de desastre’

Interesant article que ens pasa la Carme  Fernandez Mare de 4rt

Se está produciendo una mutación en la concepción del derecho a la educación: si durante años fue una causa social, ahora la conciben como un imperativo económico, al servicio de la economía y de su competitividad.
ENRIQUE JAVIER DÍEZ GUTIÉRREZ 27 MAY 2012 - 00:04  CET

Nos cuenta Naomi Klein, en su libro La Doctrina del Shock, que Milton Friedman, gran gurú y líder intelectual del capitalismo de libre mercado, afirmaba que las inundaciones y la catástrofe provocadas por el huracán Katrina en 2005 eran una tragedia, pero también “una oportunidad para emprender una reforma radical del sistema educativo”: en lugar de reconstruir y mejorar el sistema de educación pública de Nueva Orleáns, entregar cheques escolares a las familias, para que estas pudieran dirigirse a escuelas privadas. La Administración de George W. Bush apoyó sus planes y en menos de 19 meses, en contraste con la parálisis con que se repararon los diques, las escuelas públicas de Nueva Orleans fueron sustituidas casi en su totalidad por una red de escuelas chárter, escuelas originalmente creadas y construidas por el Estado que pasaron a ser gestionadas por empresas privadas según sus propias reglas. De 123 escuelas públicas, sólo quedaron cuatro. Los maestros y las maestras de la ciudad fueron despedidos. Algunos de los profesores más jóvenes volvieron a trabajar para las escuelas chárter, con salarios reducidos. La mayoría no recuperaron sus empleos.
Estos ataques organizados contra los servicios públicos, aprovechando crisis provocadas para generar “tales oportunidades de negocio”, es lo que Klein denomina capitalismo del desastre. En España, el PP está aprovechando la “oportunidad” de la crisis para consolidar el saqueo de la educación pública, siguiendo las propuestas de Friedman de actuar con rapidez, para imponer los cambios rápida e irreversiblemente. Estimaba que una administración disfruta de seis a nueve meses para poner en marcha cambios legislativos importantes generando un estado de shock en la población que facilite el “tratamiento de choque” del programa de ajuste. Aprovechar momentos de trauma colectivo para dar el pistoletazo de salida a reformas económicas y sociales de corte radical, pues se tiende a aceptar esos “tratamientos de choque” creyendo en la promesa de que salvarán de mayores desastres.
El ministro Wert ha iniciado así una educación de desastre que apunta de forma persistente a recortar la extensión del derecho a la educación pública para toda la ciudadanía. Apuesta, como dice el profesor Viñao, por la exclusión de una cierta parte de quienes han sido incluidos, en el último medio siglo, en el proceso de escolarización creciente de la población. Mediante estrategias que están siendo reforzadas: el endurecimiento de las exigencias para promocionar, fortaleciendo así el carácter selectivo, incluso en los niveles obligatorios; la consolidación de itinerarios o ramas paralelas a edades cada vez más tempranas; la segregación en forma de grupos de clase según capacidades; el establecimiento de diferenciaciones competitivas relevantes entre centros docentes de un mismo nivel, etapa o ciclo obligatorio ―centros de excelencia, bilingües, etc.
Estrategias que se ven acompañadas simultáneamente de la reformulación del principio de gratuidad, mediante la extensión de los conciertos o subvenciones a la enseñanza privada, la implantación de los cheques o bonos escolares, introduciendo sistemas de re-pago, aduciendo que es necesario asumir la “responsabilidad” del coste real de la educación.
Debemos combatir este nuevo neoconservadurismo desigualitario que nos inunda, reclamando un sistema público de educación inclusiva que garantice el derecho a la educación de todos y todasPor otra parte, se busca también consolidar y aumentar la diferenciación de las dos redes de educación. El sector público centrado en atender a quienes sean rechazados por el sector privado o no hallen acomodo en el mismo, y dar servicio en aquellas zonas, como las rurales, que no son rentables para la iniciativa privada. Permanecerá así la Educación Pública como una red subsidiaria de la privada, de cuya financiación se desentienden progresivamente el Estado y las Comunidades Autónomas, con progresivos recortes: reduciendo el número de profesorado e incrementando el número de alumnado por profesor, las horas lectivas del profesorado; la desaparición o reducción de programas de refuerzo o apoyo, desdobles y atención a la diversidad, tutorías, módulos de formación profesional, servicios de orientación o biblioteca, ayudas para adquisición de libros de texto, comedores y actividades extraescolares, etc. Recortes acompañados, ante la oposición de la comunidad educativa, de una campaña de criminalización de toda protesta y de descrédito del profesorado y de los sindicatos.
Mientras, se fomenta el proceso de privatización educativa, mediante la cesión de suelo público o la adjudicación directa a empresas de la explotación de centros públicos; la creación de zonas únicas de escolarización (eliminando el criterio de proximidad y de distribución equilibrada de todo el alumnado a la hora de la matriculación), la ampliación de los criterios de los centros concertados para seleccionar a su alumnado, el establecimiento de mecanismos para financiar públicamente más tramos de la enseñanza privada como la educación no obligatoria (la concertación de todo el Bachillerato) o las desgravaciones fiscales para quienes lleven a sus hijos e hijas a colegios privados.
En paralelo se extienden medidas de privatización de la red pública mediante la introducción de técnicas de gestión de la empresa privada en la dirección y organización de los centros educativos, con sus indicadores de resultados medibles, lo cual permite establecer sistemas de “rendición de cuentas” y "rankings comparativos”, así como la gestión “flexible” desde la dirección/gerencia de los “recursos humanos” (facilitado con la actual reforma laboral) o el establecimiento de fórmulas contractuales (contratos-programa) de “gestión por objetivos” y “pago por resultados” para la financiación y sostenimiento de los centros (dar más a las escuelas o al profesorado que mejores resultados académicos obtienen). Medidas de comercialización que avanzan en la utilización de los centros por empresas privadas que llevan a cabo actividades lucrativas complementarias en horario escolar o fuera del mismo; el fomento de la financiación externa (publicidad, alquiler de locales, patrocinio privado, máquinas expendedoras de productos, etc.) que convierten al centro docente en un espacio más comercial que educativo; la externalización o subcontratación de actividades extraescolares, comedores, formación del profesorado, la evaluación de los centros, etc.
Se está produciendo así una mutación en la concepción del derecho a la educación: si durante años la educación fue una causa social, ahora la conciben como un imperativo económico, al servicio de la economía y de su competitividad. La formación y el conocimiento se convierten en un bien privado, en una ventaja competitiva para insertarse en el futuro mercado laboral. Las nociones de igualdad, emancipación y democracia han sido remplazadas por un discurso de excelencia, autonomía financiera y reducción de costes.
Todo esto no es posible con el brutal recorte de los Presupuestos en Educación al que estamos asistiendo a nivel estatal y autonómico de la mano de los últimos gobiernos. En cualquier caso es imprescindible que se garantice la suficiencia de recursos para afrontar las medidas planteadas, asegurando alcanzar el 7% del PIB en gasto público educativo. Sólo así se podrá hacer realidad la mejora del sistema educativo y el derecho universal a una educación de calidad en condiciones de igualdad.
Ahora, más que nunca, es necesario articular un amplio espacio de confluencia en la defensa de lo público como garante de nuestros derechos sociales. Y en ese empeño, debemos construir colectivamente un discurso sólidamente fundamentado que se contraponga y contrarreste el lenguaje neorwelliano dominante de PP, que con su ambigua retórica (libre elección de centro, gobernanza…) oculta intereses neoliberales puramente mercantilistas, buscando convertir este derecho en una oportunidad de negocio (mueve dos billones de euros anuales a nivel mundial, según datos de la UNESCO), a la vez que perpetúa un modelo social neoconservador segregador y excluyente, que refuerza los aspectos más autoritarios, competitivos, academicistas y religioso-confesionales.
Nos jugamos el futuro de nuestros hijos e hijas. Educación o barbarie, no hay neutralidad posible.

Assemblea General de l'AMPA 16 de Maig

Festa per una Societat Inclusíva 2012

FESTA 2012 PER UNA SOCIETAT INCLUSIVA

QUÈ FEM SI LA PREVISIÓ METEOROLÒGICA ÉS DE PLUJA?

1.      En funció de quina sigui la previsió meteorològica, l’Equip motor decidirà la nit del dijous 10 de maig si es manté o es suspèn la Festa.

2.      En cas que es decideixi suspendre la Festa:

ü     Divendres al matí estiguis atent o atenta al teu correu electrònic perquè alguna de les persones de l’Equip Motor t’enviarà un missatge notificant la decisió. O bé  rebràs una trucada telefònica.

Nutrició Infantil i Dèficits d'aprenentatge

Nutrició Infantil i Dèficits d'aprenentatge

Propera xerrada organitzada per l'associació TDAH que tindrà lloc a la Biblioteca Manuel de Pedrolo, Sant Pere de Ribes, Plaça de la poeta Maria Mercè Marçal a les 19h.

Us hi esperem!!!!

ASSOCIACIÓ TDAH GARRAF, Xerrada 16 de Febrer 2012

Benvolguts/des,


El proper dijous dia 16 de febrer, a les 20.00 hores, tindrà lloc, a la Sala Polivalent de la Masia Can Puig de Sant Pere de Ribes, una xerrada a càrreg del Dr. Ricardo Migliorelli sobre la medicació pel TDAH i els nous tractaments.

Des de Associació TDAH Garraf us convidem a assistir (cal confirmar assistència a aquest mail)

Moltes gràcies.


Laura Cucurull
Associació TDAH Garraf
associacio.tdah.garraf@gmail.com

COMUNICAT SOBRE LES COMPARSES 2012

Des de la comissió de menjador hem decidit fer el comunicat del canvi de format de les comparses d'enguany des de l'Ampa.

"Degut a la retallada de les xarangues per part de l'Ajuntament, les AMPAs del poble i Escudella i Joguines, amb la complicitat de les entitats GER i Xulius, i dels comerços, hem organitzat una comparsa amb música gravada, emplaçant estratègicament equips de música en el recorregut. Esperem valorar plegats aquesta solució i cobrir les expectatives dels joves participants que, un any més, mostren la màxima il·lusió!"

GRÀCIES!

CAMPANYA DE RECAPTE D’ALIMENTS “LA SOLIDARITAT FA BULLIR L’OLLA”

CAMPANYA DE RECAPTE D’ALIMENTS “LA SOLIDARITAT FA BULLIR L’OLLA”

NOTA DE PREMSA

Del 16 al 29 de gener ha tingut lloc a Ribes una campanya de recollida d’aliments. Aquesta iniciativa solidària, propulsada per diverses entitats del municipi (culturals, escolars, associacions...), ha buscat la major implicació de la població i ha obtingut també el suport de la major part dels establiments i comerços de Ribes.

A llarg d’aquestes dues setmanes s’han recollit més de mil dos-cents quilograms d’aliments, entregats íntegrament a l’Associació de Voluntaris Sant Camil, que és l'associació encarregada de la distribució dels aliments entre les famílies necessitades del nostre municipi. A la fi, ha quedat demostrat, un cop més, que la societat Ribetana no dona l’esquena al problema de la difícil situació per la que molts dels nostres veïns i veïnes estan passant i que, malauradament, cada vegada afecta a més famílies.

Les entitats organitzadores, un cop copsada la necessitat que existeix, preveiem que aquesta iniciativa es repeteixi periòdicament i mitjançant aquest escrit volem engrescar a la resta d’entitats, establiments i comerços que es vulguin afegir es posin en contacte amb nosaltres mitjançant aquesta adreça electrònica solidaritatfabullirlollaribes@gmail.com.

Entitats organitzadores: Associació de Voluntaris Sant Camil, Associació educativa per a joves Betània, Entitat Cultural i Esportiva GER, Els Xulius-Centre Social Ribetà, Escola Riera de Ribes, Escola Els Costerets, Ins. Can Puig, Ins Montgròs.

Establiments Col·laboradors: Supermercat Can Manel, Supermercat Inés, Carnisseria Islàmica, Coaliment-Supermercats Ribetans S.L.

De part de les entitats organitzadores, mil dos-cents quaranta-sis agraïments!!